• Strona główna
• Kadencja Pierwsza część 1
• Kadencja Pierwsza część 2
• Kadencja Pierwsza część 3
• Kadencja Pierwsza część 4

Interpelacja w sprawie funkcjonowania gminnych punktów informacji europejskiej

   Rządowy program informowania o integracji europejskiej objął między innymi inicjatywę powołania gminnych punktów informacji europejskiej Jeszcze przed referendum rząd wydał na ich funkcjonowanie 12 milionów złotych Za tę sumę niemal pięć tysięcy młodych ludzi po studiach zostało słabo przeszkolonych po trzydniowym kursie praktycznie pozostawionych bez materiałów pomocniczych i informacyjnych Urzędy gminy nie uzyskując żadnych wytycznych bez koncepcji funkcjonowania tego typu stanowisk miały kłopoty z adaptacją stażystów Słabo wykształceni zatem stażyści bez odpowiedniego przygotowania merytorycznego bez zasobów promocyjnych często kierowani byli do zupełnie innych zajęć jak np dyżurowanie w miejskim biurze karier czy w punkcie informacji turystycznej Podważa to wszystko sens istnienia punktów w takim kształcie Warto zatem przy tym zwrócić uwagę iż pierwotnie zakładano że do 1 lipca gminne... czytaj całość

Interpelacja w sprawie dostępu do szkół niezamożnej młodzieży pochodzącej ze wsi i małych miejscowości

   Powstanie internatów szkolnych było związane z upowszechnieniem szkolnictwa Rozwój tych placówek wynikał z potrzeby stworzenia możliwości dostępu do szkół niezamożnej młodzieży pochodzącej z miejscowości oddalonych od szkół Zwykle z internatów korzystała młodzież ze wsi i małych miejscowości a więc ze środowisk często upośledzonych pod względem ekonomicznym społecznym i kulturowym Stąd internaty stwarzały wspomnianej grupie młodzieży nie tylko możliwości uczenia się w wybranej szkole średniej i później wyższej ale starały się skompensować braki wyniesione ze środowisk rodzinnych    Istnienie i funkcjonowanie internatów jest szczególnie ważne dla młodego pokolenia mieszkającego na tzw ścianie wschodniej Występuje tu bowiem rozproszona kolonijna zabudowa wsi i osiedli mała gęstość zaludnienia niedostateczna rozbudowa sieci dróg i szlaków komunikacyjnych oraz słabo rozwinięte struktury sieci szkolnej i infrastruktury kulturowej   ... czytaj całość

Interpelacja w sprawie zasad naliczania i urealnienia subwencji oświatowej dla dzieci niesłyszących

   Pani Minister! W woj pomorskim funkcjonuje Ośrodek SzkolnoWychowawczy dla Niesłyszących w Wejherowie Jest to placówka edukacyjnoopiekuńcza niejako wyjątkowa w skali kraju Wraz z internatem zabezpiecza ona ciągłość realizacji obowiązku szkolnego i nauki od przedszkola poprzez szkołę podstawową gimnazjum zasadniczą szkołę zawodową do technikum budowlanego Tylko nieznaczna część spośród prawie 200 uczniów stanowią wychowankowie z terenu powiatu wejherowskiego Bardzo wielu z nich to mieszkańcy innych powiatów i szeregu województw Ta specyfika placówki jej programy nauczania liczba uczniów w oddziałach szkolnych ilość i kwalifikacje nauczycieli czy wychowawców oraz procedury kierowania i przyjmowania wychowanków powoduje że koszty jej funkcjonowania są niewspółmierne do kwot wynikających z algorytmu podziału subwencji oświatowej    Miejscowe władze powiatowe nieprzerwanie od 1999 r podejmują starania o przyznanie... czytaj całość

Interpelacja w sprawie zasad finansowania oświaty w woj. warmińsko-mazurskim

   Panie Ministrze! Z niepokojem obserwuję pogorszenie sytuacji finansowej gmin w woj warmińskomazurskim w związku ze zmniejszeniem przez państwo realnych środków przeznaczonych na oświatę Wzrastają zadania edukacyjne oraz wynagrodzenia nauczycieli wynikające ze zmian w Karcie nauczyciela Ponadto niewystarczająca kwota podstawowa ˝na ucznia˝ ulega dodatkowemu zmniejszeniu w związku z niżem demograficznym Dla rozwiązania trudnej i bardzo ważnej sprawy dla samorządów w zakresie finansowania oświaty jest kwestia urealnienia subwencji oświatowej Zwracam uwagę na fakt że w subwencji oświatowej nie uwzględnia się kosztów    realizacji obowiązku szkolnego w formie nauczania indywidualnego    zapewnienia funkcjonowania stołówek    zapewnienia funkcjonowania świetlic szkolnych a w tym zatrudnienia nauczycieliwychowawców świetlic    zapewnienia funkcjonowania bibliotek szkolnych a w tym zatrudnienia nauczycielibibliotekarzy    wykonywania funkcji wychowawczej i opiekuńczej szkoły... czytaj całość

Interpelacja w sprawie tworzenia i funkcjonowania tzw. małych szkół

   Szanowny Panie Ministrze! W 2002 r do polskiego systemu edukacji wprowadzono pojęcie ˝małej szkoły˝ jako odpowiedź na oczekiwania lokalnych społeczności Realizacji zadania podjęła się Federacja Inicjatyw Oświatowych w Warszawie Od pojawienia się idei ˝małych szkół˝ minęły cztery lata Według danych GUS w Polsce funkcjonuje 118 szkół podstawowych liczących przeciętnie do 30 uczniów w których uczy się 2698 uczniów Bardzo wiele mówi się o ˝małych szkołach˝ ale większość tych wypowiedzi i ocen koncentruje się w sferze emocji tych którzy te szkoły oceniają oraz zachwytu nad własną pomysłowością tych którzy program ˝małych szkół˝ wdrażają w życie    Wydaje się że ˝małe szkoły˝ na stałe wpisały się w krajobraz polskiej oświaty i stały się niepodważalnym elementem systemu edukacji Przyjmując takie założenie należy odpowiedzieć... czytaj całość

Sitemap